Laut IGLU-Studie 2021 verfehlt jedes 4. Kind am Ende der Grundschulzeit die Mindeststandards im Lesen. Dabei gelten Lesen und Zuhören als Schlüsselkompetenzen für den aktiven Spracherwerb und lebenslanges Lernen. Ohne sie sind Kinder in vielen Fächern mit Lernschwierigkeiten konfrontiert. Mehrsprachige Kinder aus einem sozioökonomisch schlechter gestellten Umfeld sind davon besonders betroffen. Die Lösung scheint einfach: Kinder, denen oft vorgelesen wird, verfügen über bessere Sprachkompetenzen. Ihnen fällt das Lesenlernen in der Schule leichter, sie entwickeln mehr Selbstvertrauen und sind im Allgemeinen erfolgreicher in der Schule. Leider wird 39% der Kinder zwischen 0 und 8 Jahren selten oder nie vorgelesen, z.B. weil es nicht genug Bücher zuhause gibt oder weil Eltern gar nicht wissen, wie Vorlesen gehen kann und wie wichtig es ist. Genau hier setzt der Bücherkoffer an und fördert ganz niedrigschwellig mehrsprachiges Lesen und Erzählen in Grundschulen und Familien. Die Idee, die uns antreibt ist eine Welt, in der Lesen und Vorlesen sowie die Freude an Büchern von Anfang an intensivst gefördet wird - sowohl in den Bildungsorten als auch in den Familien, Vielfalt selbstverständlich ist und sich durch bessere sprachliche Kompetenzen Chancen für jedes Kind ergeben. 

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